Szeregi wydanie rozszerzone Centrum Metody Krakowskiej

Szeregi wydanie rozszerzone Centrum Metody Krakowskiej

Dlaczego porządek ma znaczenie? W języku mówionym i pisanym to właśnie układ elementów nadaje im sens.

Zmiana kolejności liter zamienia „kot” w „kto”, a błędy w uszeregowaniu znaków są częstym wyzwaniem u osób z dysleksją, autyzmem, afazją czy alalią.

Pomoc „Szeregi” uczy dziecko dostrzegania tych zależności poprzez systematyczny trening lewopółkulowy.

Zestaw w wydaniu rozszerzonym to kompleksowa baza materiałów, która pozwala na stymulację funkcji poznawczych poprzez budowanie ciągów elementów ustawionych w linii prostej.

To doskonały wstęp do rozumienia zasad gramatyki i ortografii.

Co znajdziesz w zestawie Szeregi (wydanie rozszerzone)?

• Aż 120 kolorowych obrazków: duży zestaw kafelków o wymiarach 6x6 cm, podzielony na materiał tematyczny (konkretny) oraz atematyczny (symbole), co pozwala na stopniowanie trudności zadań.

• Cztery kluczowe zasady porządkowania: ćwiczenia zostały opracowane tak, aby uczyć dziecko szeregowania według: rosnącej wielkości, malejącej wielkości, stopniowego domykania rysunku oraz rosnącej intensywności barwy.

• Wszechstronny trening językowy: praca z szeregami uczy linearnego porządku, który jest fundamentem budowania znaczeń w mowie i piśmie. To klucz do eliminacji błędów w zapisywaniu wyrazów.

• Możliwość naśladowania i kontynuowania: zestaw umożliwia wykonywanie ćwiczeń polegających na kontynuowaniu rozpoczętych szeregów oraz uzupełnianiu luk. Aby ćwiczyć naśladowanie (odwzorowywanie), warto zaopatrzyć się w dwa zestawy elementów.

• Instrukcja dla rodzica i terapeuty: dołączona do pudełka broszura zawiera konkretne propozycje ćwiczeń, dzięki którym od razu po otwarciu zestawu wiesz, jak efektywnie pracować z dzieckiem.

Specyfikacja techniczna:

Autorzy: prof. Jagoda Cieszyńska, Agata Dębicka-Cieszyńska

Wydawnictwo: Centrum Metody Krakowskiej

Liczba elementów: 120 obrazków Wymiary obrazków: 6 x 6 cm

Idealne dla:

• dzieci zagrożonych dysleksją i dyslektycznych.

• dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, afazją i alalią.

• uczniów rozpoczynających naukę czytania i pisania.

• terapeutów, logopedów oraz rodziców pracujących Metodą Krakowską.